大家好我是特产笔记的小编，很高兴带大家了解各地的特产、旅游景点、人文和风土人情，各地数不胜数的美食以及不同的饮食文化也给我们带来很多有意思的体验，祖国大好河山值得我们去了解和感受，下面是今天带来的文章：

　　近日，教育部公示了第二批国家级一流本科课程认定结果。本次教育部认定结果，郑州升达经贸管理学院课程获批数量位居河南省民办高校第一。至此，学校共获批2门国家级一流本科课程、23门省级一流本科课程。

　　《微观经济学》是一门专业性强，涉及内容广，对实际问题、热点问题追踪性较强的课程，该课程在设计与实践过程中本着理论联系实际的原则，教学目标从知识、能力、素养三个维度设定。知识方面要帮助学生理解并掌握基本的微观经济学模型与理论，培养学生利用经济学理论模型解读现实经济现象的能力，在知识学习与能力提升的基础上，进行适当的课程思政教育，培养学生爱国情怀。

　　《微观经济学》被认定为第二批国家级线上线下混合式一流本科课程，如今已建成完备的线上线下相结合、课前课中课后有效衔接的混合式教学资源并形成系统的教学体系，课程以充分相信学生，充分调动学生为根本宗旨，在保证学习效果的基础上培养乐学善思的学习习惯。

　　本课程采用MOOC、SPOC与面授课深度融合型的混合式教学模式。课程思政贯穿始终，不断更新教学内容，保持课程的前沿性和时代感。同时融入输出驱动、产出导向、小组合作等多种教学手段，激发学生学习兴趣，引导学生向主动学习、自主学习、探究学习方向发展，拓展学习时间与空间，实现课内与课外、线上与线下的融合，优化教学体验，提升教学效果。

　　课程负责人吴娟娟已受邀为石河子大学、重庆医科大学等30多所高校做过成果推广，曾获省、市、厅、校级荣誉18项。

　　《基础会计》是会计学、金融学等专业的一门专业基础必修课程，其主要内容是以我国最新发布的《企业会计准则》为依据，以工业企业简单经济业务为基础，以数智化技术为手段，以管理创造价值为核心，让学生了解会计的概念、对象、目标等基本理论，理解会计要素、会计等式、会计科目等基本知识，掌握主要会计核算方法，会编制、阅读、分析简单会计报表，进而为企业决策提出建议。该课程以OBE培养理念为导向，以学生为中心，实现教学目标的层递设计，既引导学生内化基础会计知识，又培养学生解决复杂问题的高阶思维与综合能力。经过多年建设，该课程取得了显著成果，分别于2019年和2021年被认定为省级精品在线开放课程和线上一流课程。

　　金融ERP是基于金融专业学生普遍面临实习难、实习浅的困境而开设的一门综合性较强的金融实验电子沙盘与物理沙盘相结合的课程。该课程运用ERP的管理思想和原理，采用团队竞合、角色模拟、任务驱动等多种形式，通过虚拟仿真的教学手段，让学生模拟管理一家商业银行，并开展相关活动。这些活动不仅涉及商业银行经营管理中的业务层面（如存贷款业务、国债投融资业务、同业业务、资产折旧、薪酬费用、会计核算等），而且包涵银行战略管理、经济资本管理和全面风险管理等银行关键的资源管理和业务决策活动。该课程重在让学生亲身体验、自主决策，以提升宏观分析、实务操作和管理决策能力，培养具有团队协作精神和创新思维意识的高素质应用型金融人才。

　　治国理政，当具经世济民之才！在我国走向社会主义现代化强国的道路上，国家治理体系和治理能力的现代化，需要大量的经济法人才。本门课程属于法学专业的主干核心课程。我们寄希望于通过师生共同学习，形成经济法的逻辑范式，掌握从经济法的角度看待、分析问题的能力和方法，养成独立思考、善于表达的习惯。我们学习的内容包含经济法总论和分论，注重经济法基础理论和经济法主要制度之间的内在勾连。我们学习的方式为线上和线下混合式，每学期我们将利用“贝壳课堂”的教学模式，不同学科专业的老师将为学生共上一节课。交流和成长是我们课程的共同目标！

　　《中国现当代文学史I》内容为1915年至1949年间中国文学发展史，主要面向中国语言文学类专业大一或大二学生开设，也可为文学爱好者介绍中国现代文学现象和发展规律。整体思路：整体为“面”（五大模块），以史为“线”（三个阶段），以文为“点”（重要作家+经典作品）。本课程在建设过程中加入课程思政设计，并以“产出导向”和“学生中心”为出发点，致力于学生专业培养要求的达成，在知识传授的同时更加注重鉴赏评论、交流沟通等专业能力培养；另外基于中国大学慕课、师生群等在线平台与技术，便于学生利用碎片时间并实现“即学即测”，互动环节注重结合学生生活和当下文化现实设置话题，激发其阅读与思考的积极性，提升学生学习获得感。

　　《微观经济学》是一门专业性强，涉及内容广，对实际问题、热点问题追踪性较强的课程，该课程在设计与实践过程中本着理论联系实际的原则，教学目标从知识、能力、素养三个维度设定。知识方面要帮助学生理解并掌握基本的微观经济学模型与理论，培养学生利用经济学理论模型解读现实经济现象的能力，在知识学习与能力提升的基础上，进行适当的课程思政教育，培养学生爱国情怀。

　　《微观经济学》被认定为河南省第二批线上线下混合式一流本科课程，如今已建成完备的线上线下相结合、课前课中课后有效衔接的混合式教学资源并形成系统的教学体系，课程以充分相信学生，充分调动学生为根本宗旨，在保证学习效果的基础上培养乐学善思的学习习惯。

　　本课程采用MOOC、SPOC与面授课深度融合型的混合式教学模式。课程思政贯穿始终，不断更新教学内容，保持课程的前沿性和时代感。同时融入输出驱动、产出导向、小组合作等多种教学手段，激发学生学习兴趣，引导学生向主动学习、自主学习、探究学习方向发展，拓展学习时间与空间，实现课内与课外、线上与线下的融合，优化教学体验，提升教学效果。

　　课程负责人吴娟娟已受邀为石河子大学、重庆医科大学等30多所高校做过成果推广，曾获省、市、厅、校级荣誉18项。

　　《大学英语混合式课程》以教材和大学英语四六级考试为依托，根据学生的反馈和需求，重构教学内容，恰当融入课程思政元素，进行针对性讲解，坚持迭代更新，使学生能够真正做到线上线下学习的有机融合，在轻松愉快的环境中稳步提高英语水平。该课程教学理念先进，教学资源丰富，教学设计合理，教学管理严格，评价体系科学，教学支持到位，是一门高质量、有温度、接地气、深受学生欢迎的优质在线开放课程。该课程在中国大学MOOC已运行6学期，省内外选课人数超过3万人，五星好评，2020年被河南省教育厅考核为优秀等级。

　　跨境电商速卖通虚拟仿真以速卖通虚拟仿真实训软件为依托，采取“虚实结合”的方式，从账号注册、运费模板设置、市场调研及选品、产品发布及优化、价格方案制定、站内营销推广、订单处理、数据分析、客户服务等多维度构建了速卖通平台虚拟仿真环境。学生以创业小组的形式分工合作，全面模拟跨境零售店铺的操作环节，在实现经营利润的同时，可以获得团队合作的锻炼，积累跨境贸易创业经验，为将来更高起点的从事跨境贸易领域工作奠定扎实基础。

　　《投融资决策分析》是河南省本科高校线上一流课程，是河南省精品在线开放课程，曾获河南省本科教育线上教学优秀课程一等奖，也是郑州升达经贸管理学院首批混合式课程；课程团队负责人是金贸学院李新颖教授。该课程是从金融视角出发，以投融资决策为目的进行的财务分析；教学目的是培养学生投融资决策分析能力，协助学生成长为社会所需的高端应用型人才。它是一门实用性很强的课程，是金融学、金融科技、金融工程、经济学、财务管理、会计学、审计学等经管类专业的必修课程，也是广大对金融投资、财务分析有兴趣的朋友的必学课程，本课程持续在中国大学MOOC平台秋季学期开放。

　　《跨境电商实务》课程采用实战+模拟、真实平台+虚拟软件、线上+线下的教学方式，以跨境电商从业人员的工作内容为中心，以培养学生跨境电商店铺运营能力为目标，以专业素质养成为重点，围绕“国际市场调研、选品、国际物流设置、产品发布与优化、营销推广、数据分析、客服与订单处理”等实践业务核心环节，训练学生在掌握跨境电商基础知识与操作技能基础上，具备对跨境电商店铺的运营、维护和管理能力以及敏锐的跨境电商思维与全面的跨境电商素养，打造核心就业竞争力与创业能力。

　　在教学效果上，实现了课程与就业、与创业、与比赛、与产教融合的四结合，先后孵化5家学生企业与多个就业典型，在三创赛跨境电商实践赛道、全国跨境电商创新创业比赛中均取得优异成绩，并充分开展校企融合，完成教育部产教融合项目3项。

　　《市场营销学》是一门实践性很强的基础学科，是经管类专业的核心专业基础课。市场营销诞生已经有百年历史，其对社会的影响力也逐渐扩大。而在当下的网络时代，大数据、人工智能正在重新定义市场营销。本课程将按照现代市场营销管理实践的四大模块和十步流程引导学生，以创造顾客价值为管理宗旨，以超越竞争为管理逻辑，以案例教学、情景模拟、翻转课堂等为主方法，让同学们从身边熟悉的企业品牌案例中，学会分析企业背后的科学营销理念，引导学生轻松、牢固地掌握市场营销的基础理论，进而轻松的理解营销、爱上营销。

　　《微积分》教学团队，精心打造的河南省一流本科线上课程《微积分（上/下）》，是郑州升达经贸管理学院2017年9月份立项的第一门省级精品在线开放课程，也是河南省首批精品在线年，在中国大学MOOC（慕课）—国家精品课程在线学习平台，在线个学期，选课学习受众人数达5万余人次，已连续三轮通过河南省教育厅评价验收，均获得“良好”等级，受到广大师生的一致好评！

　　该课程面向社会大众，免费开放运行。疫情期间，来自湖南工商大学、新疆理工学院、广西师范大学漓江学院、宁夏理工学院、武汉学院、沈阳科技学院、三江学院、河套学院等多个本科院校，通过MOOC+SPOC方式推广使用了我们的课程，且单个学期省内外高校使用 SPOC 选课学习人数5354人。

　　《中级财务会计I》是会计学、财务管理和审计学专业的专业核心课,是在学生学完会计的基本理论、基本知识和基本技能的基础上，为进一步培养学生的专业运用能力而开设的一门课程。

　　该课程由樊鹭教授担任负责人，先后完成了校级精品课程、校级核心课程、校级混合式课程等教学教改项目。2022年9月课程被认定为河南省一流本科课程（线上线下混合式课程）。

　　课程网络平台拥有丰富的教学资源，满足了学生线上线下学习需求，并充分利用现代电子技术手段，创新教学模式，将课堂教学与手机APP有机结合，灵活运用“随堂教学”，提高了学生学习的自主性和课堂教学效率。多维度的学习评价模式，适时反馈学生参与课前、课中、课后一系列活动的情况，实现了对学生较为客观全面的评价。

　　《全国导游基础知识》是旅游管理专业的一门专业课，是提高学生职业能力、参加导游证考试和就业的支撑性课程。涵盖面广，知识点多，涉及历史文化、民族民俗、古代建筑、古典园林、中国饮食、工艺美术等领域。本课程紧密结合地方性应用型办学定位以及本校学生整体水准，以“宽知识、厚基础、强能力、高素质”的培养目标，融“课程思政”于课程教学与人才培养之中，实现课程教学与教书育人的完美结合，形成定位、对象、课程、知识、能力“五位一体”的课程主旨和内容。通过本课程的学习，使学生具备较扎实的文化基础知识，增加旅游讲解中的内涵与品味，弘扬祖国五千年文明，担任好文化的传播者；且本课程对学生树立牢固的专业思想有着积极意义。

　　《英语阅读I》混合式课程建设始于2019年，团队成员为：熊华霞、张艳波、张丽娟、王倩倩和袁亚敏。该课程开设在大一上学期，使用对象为英语、翻译专业学生，已运行四轮。目前共有选课学生862人，课程访问数高达78887人次，课程视频资源数为71个，课程讨论区主题数为110个。该课程重塑了课程结构，设计上采用了单元内容细化成知识点的形式，同时采取了“BOPPPS”这一有效教学模式。其次，丰富并补充了课程思政的内容，平台上设立了“英语思政元素”专栏，给学生提供了更多的学习资源和展示个性的空间；课程考核方法创新，采用了过程性评价和结果性评价相结合的方法，评价方式增加了生生互评，师生互评，充分发挥学生的主观能动性，真正做到了“以学生为主体”。

　　《思想道德与法治》是郑州升达经贸管理学院马克思主义学院2021年首批入围河南省一流本科线月课程在河南省精品在线开放课程建设的基础上，经团队教师精心打造顺利投入中国大学MOOC平台的运行。课程结合省内文化资源和学校应用创新型人才培养的定位，遵循ABCD式教学方法和“知识-能力-情感”三大目标进行专题教学设计，涵盖思想性、政治性、知识性、综合性和实践性于一体，并最终形成了“二联动、三协同、四共情、五交融”的探究式教学互动方式，打造了课程独有的思政品牌特色。经连续四期运行，选课及受众累计达3万人次，校内单期选课最高6100多人，疫情期间为学生提供了有力的学习资源支持，广受师生一致好评。课程至今已连续通过省教育厅多轮评价验收，均获“良好”等级。

　　《管理学》是面向经管类专业开设的一门专业基础课程。课程以OBE教学理念为指导，采用线上线下相结合的混合式教学方式，注重以生为本，知行合一。课前引导学生利用网络教学平台，进行自主探究学习，锻炼学生自主学习能力。课堂教学采用“理论+实践”的方式，通过引入企业真实案例，让学生运用管理知识解决实际管理问题，提升学生知识运用能力。授课方法以启发式、互动式教学为主，充分发挥学生主体地位。课程内容有效融入思政元素，充分发挥思政育人功能。课程考核采用过程评价与终结评价相结合的多元考核模式，提高课程考核的科学性。通过本课程的教学，实现从传授知识向培养能力转化，培养学生成为具备管理知识、能力与素质于一体的有效管理者。

　　现代汉语课程以马列主义语言学理论和国家语言文字工作的方针政策为指导，系统讲授现代汉语的基础理论和基本知识，进行基本技能的训练。课程按照“以就业为导向，以服务地方经济发展为宗旨”的人才培养目标，坚持课程思政目标，对接市场需求与职业要求，以能力为本位、以项目任务为载体、以综合实训为平台，充分体现人才培养的应用性、实践性、开放性。课堂教学采用翻转课堂、对分课堂等教学模式，通过启发式、探究式、讨论式、参与式教学方法，鼓励学生多参与、多讨论，勤思考、善总结，真正实现自主学习，培养学生的创新精神、合作能力、实践能力。

　　《大学生创业基础》以创业基础与实务为着眼点，通过中国大学慕课线上学习，激发学生学习志趣和潜能，培养学生的家国情怀和创业意识，增强学生的社会责任感。通过虚拟仿真教学平台实现创业团队的教学，培养学生的创新精神和团队意识；基于以学生为中心的原则，使学生能做到从零开始开发一个创新项目，并撰写创业计划书；以互联网+大赛为目标，坚持实践教学的创新探索，组建创业精英班和岗位精英班，采取“平台促教、赛事促学”的线上教学模式，充分利用多元化的网络教学平台，保障教学实践按质按量有序进行，同步线上学习加上异步线上学习完成既定的教学目标。激励学生“敢闯会创”， 在亲身参与中增强创新精神、创造意识和创业能力。

　　《人力资源管理概论》是人力资源管理、工商管理专业核心课程之一，2022年获批省线上线下混合式一流课程。该课程以实际应用为导向，以双主体互动教学理念为引领，持续探索课程思政、教学内容、教学方法、课程考核等方面的新思路新做法，突出学生主体地位。在培养目标上，更加注重学生综合素养的培养及高阶思维能力的训练；在教学内容上，基于OBE理念“以项目为载体、以任务为驱动”设计理论和实践内容；在互动教法上，采用思维导图、知识竞赛、微方案设计、贯穿式案例教学、翻转课堂、情景模拟等行为导向式教法；在考核方式上，开展全过程考核，改革考核方式。课程将知识传授、能力培养和价值塑造相融合，实现课程教学质量的不断提升。

　　《大学英语Ⅲ》课程于2020年5月获批首批河南省一流本科课程。课程教学团队主动服务学校人才培养战略，科学制定教学计划，教学资料齐全，课堂教学组织严谨规范，受到学生的高度评价。近年来，该团队不断推进大学英语教育教学改革，将课程思政元素融入课堂教学的主要环节，着力挖掘大学英语课程丰富的人文内涵，实现工具性和人文性的有机统一，增强大学英语教学的时代性、实效性和思想性。《大学英语Ⅲ》课程教师团队不断更新教学观念及模式，充分数据手段，特别是语料库工具辅助教学，利用语料库对语言特征和语言使用特征逬行分析，拓展大学英语教学的广度和深度。

　　《大学英语Ⅳ》课程以英语语言知识和应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，兼有工具性和人文性，旨在培养学生的综合应用能力、自主学习能力和综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。

　　（一）课程思政：将“立德树人”的思想融入各教学环节。通过中西方文化与价值观对比，建立文化自信及文化认同。

　　（二）教学理念：以OBE 为教学理念，坚持“以学生为中心”，明确学习成果，配合多元化需求，使学生通过学习过程完成自我挑战。

　　（三）教学模式：创建“产业需求为导向、英语技能为本位”的应用型人才培养模型。以教师“教”和学生“学”“练”“赛”为主体，达到对培养过程的全面监控。

　　随着人们对日益增长的美好生活需求，旅游景区已成为人们感受文化之美、增强文化自信的常态化生活空间。博物馆、商业街区、城市综合体、城市公园、郊野公园、主题公园、古镇村落等人们日常生活的空间也成为人们享受美好生活的景区。休憩、体验、教育不仅是旅游景区的宣传与口号，更是游客和居民切实的行动与选择。

　　旅游景区，现代人们欣赏美妙自然、感受厚重文化、体验多彩生活之所，旅游管理核心对象之一。欲熟旅游之业，必习景区管理之课。旅游景区管理内容包含景区概述、产品服务、承载量管理、项目开发、体验管理、国内外景区治理等内容，面向旅游从业者、在校学生以及社会大众推广，以期实现该课程的社会共享，助力旅游教育变革与创新发展。

　　此次获批国家级一流本科课程是对郑州升达经贸管理学院课程建设的充分肯定。接下来，学校将认真学习贯彻党的二十大精神，充分发挥国家级和省级一流本科课程的示范引领作用，在全校范围内持续深入开展一流课程建设，打造适应新时代要求的、具有郑州升达经贸管理学院鲜明特色的一流课程体系，全面提升课程建设水平，不断提高人才培养质量，为实现新时代中原更加出彩贡献教育力量。

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