大家好我是特产笔记的小编，很高兴带大家了解各地的特产、旅游景点、人文和风土人情，各地数不胜数的美食以及不同的饮食文化也给我们带来很多有意思的体验，祖国大好河山值得我们去了解和感受，下面是今天带来的文章：

　　“文博研学又涉及历史、考古、文化，乃至科技、艺术等方方面面的知识，让一次研学既充满干货、接地气，又让参与者感到有意思、不虚此行，考验着组织者的综合能力。”

　　盛夏时节，研学游热度不减。背上行囊，读万卷书也要行万里路……研学游通过旅行的方式，集沉浸式探究、学习、体验于一体，深受家长和学生欢迎。

　　身着商代服饰体验商朝饮食；在洹北商城遗址考古现场学用洛阳铲；在郑州商都遗址博物馆来一场“剧本杀”，身临其境参与商汤灭夏全过程……近日，河南省文物局策划指导的研学之旅——跟着考古学家去“寻商”，吸引了省内众多刚完成高考的准大学生参加，笔者也置身其中，体验了一次别样的“行走的课堂”。

　　如何在“行走的课堂”中读懂更大的世界？这是每一位研学组织者都应思考的问题。所谓“游学”，“游”只是一种载体，核心在于“学”。究竟怎么“研”，如何“学”？研学的内容设计尤为重要。当前，文博研学是研学游中的一大热门，项目、游径众多，课程质量和导师专业程度却参差不齐。同时，文博研学又涉及历史、考古、文化，乃至科技、艺术等方方面面的知识，让一次研学既充满干货、接地气，又让参与者感到有意思、不虚此行，考验着组织者的综合能力。

　　以此次笔者参加的“寻商”之旅为例，从研学导师的选择上，就体现出了师资力量的重要性。说到“寻商”，打卡安阳殷墟博物馆必不可少。但对研学来说，如果少了专业导师讲解，仅仅走马观花式地“打卡”，就失去了学习的意义。此次参观安阳殷墟博物馆，就由曾参与殷墟考古的南方科技大学讲席教授唐际根领队，他从衣食住行以及如何认识考古学等多个角度，带着同学们感受了不同于课本上寥寥几页纸的商朝。

　　走过青铜鼎、玉饰品等一件件文物时，唐际根教授总会发问，“看到这件青铜鼎，你们会用什么方法判断它是正着浇筑而成，还是倒立浇筑？”“鼎身的花纹又有什么含义？”“看这件玉饰上钻孔的分布，究竟这件器物该如何佩戴？”在同学们思考片刻后，唐教授说，在考古中，我们经常被这些问题挑战。考古是一门大学问，文史之外还有科技、艺术的探究，甚至情感的表达。从一件青铜器展开，你会发现无数种问题。

　　有一位学者曾说过：“知识的力量不仅取决于其自身价值的大小，更取决于它是否被传播，以及被传播的深度与广度。”一次有意义的研学，让思想在寓教于乐中对撞，知识在融学于趣中传承，这既需要带领者对所在领域的知识烂熟于胸，对研学课题见解独到，也需要他们在化身讲述者时，有“把厚的学问变薄、深的学问变浅”的真本事，在话题选择、内容设计上吸引人的同时，严把研学内容的质量关。

　　5000多年的中华文明发展历程，有3000年以河南为中心；中国八大古都河南有四；皇皇二十四史，河南名人星光熠熠……如今，河南正塑造“行走河南·读懂中国”品牌体系，“行走河南·读懂中国”，走哪里、读什么、在哪读、怎么读？以文兴业，我们可以从中发掘出一条条研学游的行走路径，不断创造形式多样的文化消费领域新供给。同时，依托厚重文化家底，让文物说话，让历史说话，让文化说话，也是实现文旅文创融合发展的一道必答题。

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