大家好我是特产笔记的小编，很高兴带大家了解各地的特产、旅游景点、人文和风土人情，各地数不胜数的美食以及不同的饮食文化也给我们带来很多有意思的体验，祖国大好河山值得我们去了解和感受，下面是今天带来的文章：

　　观乎人文，天下化成。为深入贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》的精神，牢记教育部《中华经典诵读工程实施方案》提出的立德树人根本任务，扎实做好中华优秀传统文化进校园的推进工作，国家关心下一代工作委员会中华传统文化诵读工程于2023年4月1日举办了《中华优秀传统文化进校园特别行动——山西专场》大型线上会议。

　　民革中央原常委、山西省政协原副主席、山西省当代儒学研究会名誉会长张友君先生为会议致辞，中华传统文化诵读工程副主任、中国当代儒学网管理委员会理事长、北京儒学文化促进会会长柳河东先生总结了会议，中共山西省委党校处长、山西省当代儒学研究会副会长兼督学孟永华先生主持会议。人文国学讲坛、曾仕强学堂、大象国学、国学汇等多家新媒体平台进行了直播，共吸引数万人次观摩学习。

　　参加本次会议的嘉宾有：民革中央原常委、山西省政协原副主席、山西省当代儒学研究会名誉会长张友君先生；山西省人大常委会农工委副主任、山西省当代儒学研究会副会长程银锁先生；山西省政协经济委员会副主任、山西省当代儒学研究会会长助理兼特聘专家阴建盈先生；山西省政协常委、山西省应用科技学院院长、山西省当代儒学研究会副会长宋兴航先生；山西省当代儒学研究会副会长、山西天元集团创始人、天元书院院长李景春先生；

　　中国当代儒学网管理委员会副理事长、山西省当代儒学研究会常务副会长卢明宇先生；“相约《论语》 文化中国”活动全国组委会副主任、中共山西省委党校处长、山西省当代儒学研究会副会长兼督学孟永华先生；山西省当代儒学研究会副会长兼秘书长、山西阳明心学研习中心主任王毕生先生；中国当代儒学网运营总监兼常务副总编、中华传统文化诵读工程副秘书长、山西国学大讲堂管理发展中心主任林子清女士；

　　《对联》杂志社社长兼总编、中国楹联学会会长助理傅海青女士；太原北辰国学学校校长、山西师范大学历史学院客座教授李国鹏先生；太原师范学院科研部主任刘庚先生；山西药科职业学院思政部主任、山西省德育和职业教育教学指导委员会委员、山西省双师型思政教育工作室名师李英平先生；太原市儒学促进会副会长、太原市第六十二中学校长王秀中先生；

　　北京儒学文化促进会副会长、北京师范大学教授、博士生导师姜海军先生；北京儒学文化促进会秘书长、中华传统文化诵读工程副秘书长冯春海先生；中国科学院博士后、北京中医药大学国学院党委委员、北京儒学文化促进会国学教育委员会副主任常佩雨先生；中国玫瑰书香阅读推广人、北京儒学文化促进会国学讲师团副团长、运河书院院长杨建英女士和中华传统文化诵读工程副主任、中国当代儒学网管理委员会理事长、北京儒学文化促进会会长柳河东先生等近二十位领导和专家学者。

　　张友君先生在致辞中强调，在学校中传承和弘扬中华优秀传统文化的工作意义重大、任重道远。本次会议是山西省文化传承事业的盛事，是文化自信自强道路上的幸事。各相关单位应砥砺前行，踔厉奋发，在传统文化进校园事业中起到引领作用，促进传统文化的校园传播，让传统文化发挥更大作用。

　　▲民革中央原常委、山西省政协原副主席、山西省当代儒学研究会名誉会长张友君先生致辞

　　▲中共山西省委党校处长、山西省当代儒学研究会副会长兼督学孟永华先生主持会议

　　上午，山西省阳泉市教育局宣传科长、全国中学生领导力专家评委刘国栋先生以“厚植根脉，君子如风——新时代德育的实践路径”为主题做了报告。“阳泉市的德育建设工作将社会主义核心价值观作为总体抓手和主体，中华优秀传统文化为主脉，家庭教育和家校共育为两翼，推动了社会主义核心价值观“心行教育”工程。”以此为基础，阳泉市教育局还为不同学段开发了不同样态的德育模式。

　　小学低年级阶段为“信念引领，主体认知”；高年级阶段为“活动体验，意识深化”；初中阶段为“情感共振，行动升华”；高中阶段为“角色认同，价值生成”，每个年级都设定了具体目标，确保德育工作落得实、落得细、落得小；能实现整体推进、项目细化、系统落实的工作模式。同时，为了确保“心行教育”德育模式能够持续下去，阳泉市教育局还将推进中华优秀传统文化进校园活动和中华优秀传统文化融入“大思政”课程写入了官方文件，确保德育工作作为一种动力和文化，久久照耀太行大地。

　　山西省阳泉市郊区育才小学校长、中国语文报刊协会吟诵教学法专业委员会副理事长郑忠青女士从四个方面出发，汇报了山西省阳泉市郊区育才小学“传承文化精粹，培育厚德少年”的工作情况。她认为，学校应以传统文化精髓指引学校文化内涵，让校园的每个角落都具备文化寓意、每个空间都布满传统文化特色内容。学校还以文化内涵构建了特色课程体系，形成了“三仪五美”模式，让传统文化精粹与入学典礼、少先队入队仪式、毕业典礼等生命节点相结合；并走进课堂，全面覆盖“德智体美劳”五教，鼓励学生通过朗读《论语》、吟诵古诗文和古诗文上下课铃等方式，增强人文教育之功效。此外，她还介绍了学校以特色课程体系助推心行教育落地、以心行教育落地实现培“根”育“魂”目标等相关工作的情况。

　　围绕“传统文化入心田，心行教育展新颜”主题，山西省阳泉市郊区育才小学政教副校长李丽女士的汇报详细说明了该校“五美教育”模式的实践情况。据介绍，该校还在课程范围之外加入了传统文化元素，组织了剪纸社、灯笼社等校级社团，鼓励学生动手“做”出传统文化。同时，学校还利用寒暑假时间开展家风教育，组织学生回到故土、寻根溯源，整理起祖辈长者的生命故事，写下家史，重修家训，塑造了学生的家国情怀。

　　立足于“实事求是”的基点，山西省忻州市忻州实验中学教师孟金松先生就忻州实验中学传统文化进校园和经典诵读进课堂行动做出了汇报。目前，学校已经形成了四个成熟的实践方式。

　　一是成立了“播明书院”，设置经典诵读、书画艺术、经典研讨等专门教室，还将党支部建在了书院，成功打造了校园文化传播高地。

　　二是经典诵读教育。学校主张读讲并重、课内外并举的形式，牢牢抓住《论语》一部典籍，安排专门课时读诵和讲解，还有多样化的诵读社团、线上诵读营等课外形式，鼓励学生完成“论语一百”计划。

　　三是招收国学专长生，为私塾出身的读经学子提供回到体制内教育系统、备战高考的道路支持，同时确保其经典基础不荒废。

　　四是立体育人模式。学校将新生军训改为了“文训+武训”模式，以《弟子规》、《大学》、《论语》等经典作为文训内容，军事演练作为武训内容；同时，校广播站还开设了“每日经典”栏目，专门播送中华节日、节气等传统民俗的背景典故，全方位地将中华优秀传统文化“推”进了校园。

　　太原北辰国学学校校长、山西师范大学历史学院客座教授、第四届全国中华优秀传统文化教育年度人物奖得主李国鹏先生为上午的四场报告做了点评。他指出，自西学东渐以来，我国逐步引进了知识化、学科化的教育系统，以同样的内容、频率和标准教授具有不同特征的学生，最终以考试分数作为唯一的评判标准，这是失去了我国“因材施教”教育传统的表现，也是落实“立德树人”教育根本任务的时代背景。“上午的四场报告，每一场都表现了落实‘立德树人’的不同方法，值得同仁参考学习。”

　　下午，山西省朔州市怀仁市弘文小学校长张瑛女士率先做了“让传统文化浸润少年成长之路”主题报告，分为“传统文化滋养师德”、“传统文化助力养成教育”和“完善课程体系，让传承变成活水之源”三方面。她认为，教师的培育不能受形式的约束。线上线下的并举的读书班、节日的特色活动、新入职教师的团建和全员参与、定期举行的专家培训，都是增强教师团队传统文化认同感的方式。对于学生，学校组织了“每周一经典，每日诵读”、“课前故事分享”、“美文鉴赏”、“周末影院”等熏陶培育方式，使学生循序渐进地了解和落实中华优秀传统文化中的不同内容，形成了单元性的教学模式。课程体系方面，随着“双减”政策的深入落实，学校开展了书法、琵琶、葫芦丝、民族舞、陶笛等传统艺术课程，并以表演的形式展现学习成果，激发了学生学习传统文化的积极性。

　　山西省临汾新博学职业学校校长、临汾市模范校长公伟朝先生的报告“传统文化进校园，立德树人育新人”从“教好一个孩子，幸福一个家庭，办好一所学校，造福一方百姓”的办学理念展开。作为一所中职学校，该校秉持“每一个孩子都不该被放弃”的原则，引入《论语》诵读、洪洞通背拳、家校共学国学经典等中华传统文化元素激励学生成长。近年来，得益于传统文化的滋养，已有中考成绩普通的学生走向了南开大学等知名学府，实现了人生道路的扭转。

　　山西省康杰中学语文教师、运城市河东吟诵社主席柴海军先生的报告全程紧扣“中华优秀传统文化进校园的途径和方法”主题，意义颇丰。“中华优秀传统文化和诵读经典之间，可以画等号吗？”、“那一切非物质文化遗产都应该进校园吗？老师们有困惑，教学任务该如何完成？”柴先生提出了这样的问题。他表示，传统文化只有走进了课堂，才算是进了校园。在他的语文课堂上，吟诵+说文解字被用于训练学生“语”的能力和“文”的风采。汉字被解构成了一个个部件，部件被找到了源头，学生们能够从文字最本真的地方入手，知晓其形成背后的故事。通过这种方式，语文课堂的组织方式发生了变化，既允许学生获知传统文化更深刻的意义，也可以保障老师完成教学任务，提高教学质量。

　　“教师具备基本传统文化素养，才能教好学生。‘以其昏昏，使人昭昭’是行不通的。”山西省阳曲县城东路小学校校长、阳曲县政协委员邢建平先生说明了中华优秀传统文化的旗帜在其校园“飘扬”的情况。以“融大方 德教双馨 勇担复兴大任；信于心 五育并重 争做时代新人”为基础的“融信教育”和经典晨诵午读为代表的传统文化教育构成了学校的特色教育体系。《弟子规》、《三字经》、《笠翁对韵》、《大学》、《论语》等中华经典已进入课程体系，对应一到六年级，每年完成固定的诵读任务，实现了经典进课堂的目标。

　　《对联》杂志社社长兼总编、中国楹联学会会长助理傅海青女士的报告为会议提供了全新的方向。她认为，对联进校园是传统文化教育的有力抓手，因为对联是中华民族独有的文化现象，彰显着民族的人文理念，而对联的教学方式对课〞是中国古代蒙学教育的必修课。学生可以在认识基本的常用汉宇之后，以背诵“对韵歌诀”和师生“对对子〞的方式，为日后古典韵文的写作打下坚实基础。在师生共同学习对联的背景下，教师可以通过“赠联”勉励学生；学生亦可“索联”作为奖品。这样做的第一位学生目前就读于火箭军工程大学，仍然记得那副对联：李白桃红春馥郁；东坡南岭绿葱茏。横批：父子冠军。

　　从山西省全省统筹的视角出发，中华传统文化诵读工程副秘书长、山西国学大讲堂管理发展中主任林子清女士就全省国学教育事业的成就、不足与展望做了报告。她以太原市晋源区第十二小学、北京新学道晋中书院和窑上小学三所学校为例说明了全省传统文化进校园事业的初步成果，并指出了传统文化进高校的力度不足、与一线教学机构的联系不够紧密的不足。下一步，山西省将着眼于全力推进世界读书日和孔子诞辰日的“相约《论语》 文化中国”大型公益活动，着手于“闻鸡起读”、“秉烛夜读”等日常诵读活动和山西药科学院、山西应用科技学院、太原师范学院等高校，抓住“少数、关键人”，点燃全民阅读火把，促进传统文化在高校和全社会弘扬传播。

　　中华传统文化诵读工程副主任、中国当代儒学网管理委员会理事长、北京儒学文化促进会会长柳河东先生总结了全天会议的成果，并给出了高度的评价和肯定。他认为本次会议组织精心、安排严谨，分享生动、图文并茂，点评精彩、主持出色，内容丰富、正能满满，非常成功，并指出了山西省传统文化进校园工作的三大亮点：一是工作扎实，成果丰硕，成绩喜人，感人至深；二是富于创新，形式多样，精彩纷呈，春风化雨；三是已成气候，初俱规模，涌现出了一批可钦可赞、可效可弘的典型、先进。同时，他也指出了部分地方教育部门和基层学校对中华优秀传统文化进校园工作重视不够、领悟不深的不足。

　　柳河东先生深情地讲：“国者，尊师重教为美；校者，立德树人为本；师者，传道化育为要；生者，好学立志为上。以儒学为根基、命脉和灵魂的中华优秀传统文化蕴藏着以文化人、强健人格、提升教育的无穷智慧和力量，扎实有效做好中华优秀传统文化进校园工作，是务实、精准、生动贯彻党的二十大精神，提升国民人文素养，增强文化自信自强，办好人民满意的教育，建设社会主义教育强国、文化强国的有力举措，意义殊胜。但是，难度很大，任重道远，我们应勇于担当，团结一切可以团结的力量，克困排难，继续奉献，努力推进！”

　　中华优秀传统文化进校园特别行动系列会议由中华传统文化诵读工程主办，北京儒学文化促进会、山西省当代儒学研究会、山东省儒学发展促进会、河南省儒学文化促进会、吉林省儒学研究会、博鳌儒商论坛研究院、中华诵读网、中国当代儒学网、北京乐和社会工作服务中心、良心网、中国教师网联合主办；北京人文国学院、山西省当代儒学研究会承办；

　　山西书院联盟、香港中华儒学会、澳门中华孔子学会、台湾中华儒学总会、全球私塾联谊会、河南省儒学会经典教育委员会、北京中英书院、山西天元书院、包头市传统文化促进会、国学汇网、大象国学、太原市儒学文化促进会等单位协办。会议旨在采取高频次、强内容、重实效的方式，向全国志在传统文化进校园的各级教育机构负责人、学校校长、班主任、骨干教师及有意向提高中华优秀传统文化教学素养的社会人士提供相观而善、切磋琢磨、学习借鉴，突破瓶颈、解决困境的平台。未来数周内，山东省、北京市等地区的专场会议也将陆续推出，让中华优秀传统文化在神州大地真正的“活”起来。

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