大家好我是特产笔记的小编，很高兴带大家了解各地的特产、旅游景点、人文和风土人情，各地数不胜数的美食以及不同的饮食文化也给我们带来很多有意思的体验，祖国大好河山值得我们去了解和感受，下面是今天带来的文章：

　　非物质文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志，是优秀传统文化的重要组成部分。党的二十大报告指出，“我们必须坚定历史自信、文化自信，坚持古为今用、推陈出新，把马克思主义思想精髓同中华优秀传统文化精华贯通起来、同人民群众日用而不觉的共同价值观念融通起来，不断赋予科学理论鲜明的中国特色，不断夯实马克思主义中国化时代化的历史基础和群众基础，让马克思主义在中国牢牢扎根。”这一纲领性的指引，将传统文化和现代生活结合起来，将创新发展和人民群众需求结合起来，形成非物质文化遗产在当代新的展现、活的应用，不断满足人民群众的美好生活需要，服务经济社会发展和社会治理。

　　山西非遗传统舞蹈的保护传承，离不开广大人民群众的积极参与。各级非遗保护机构应大力宣传推广“非物质文化遗产”的内涵和外延，使得广大人民群众从不知道“非物质文化遗产”是什么，到逐渐理解、掌握和运用“非物质文化遗产”理念，进而自觉投身于山西非遗传统舞蹈的保护活动之中，积极推动非遗传统舞蹈的保护传承。随着非遗保护理念的逐渐深入人心，广大人民群众也相应地确立了全新的文化价值观，进而实现从文化自觉向文化自信的根本性转变。比如，在稷山县做“非物质文化遗产国家级传承人抢救性记录工程”实践过程中，笔者记录和考察了“稷山高跷走兽”，欣喜地看到稷山人民群众从开始认知“非物质文化遗产”到自发自觉对“高跷走兽”这一非遗项目的保护传承，他们充满文化自信地宣介着自己身边的“宝贝”：我们来自“山西稷山”“高跷走兽是我们村的”“它是国家级非遗项目”。同理，山西非遗传统舞蹈的保护传承，所走过的实践路径大致与“稷山高跷走兽”相同。

　　山西非遗传统舞蹈逐渐走进全省中小学课堂，甚至成为高等院校的教学与研究项目，并培养了一批专业研究方向的人才。比如，国家级非遗舞蹈项目“翼城花鼓”较早进入了小学课堂，翼城县城关小学、浍史小学率先组建了翼城花鼓队，随后县里的其他各小学和中学也陆续组建了翼城花鼓队，并将翼城花鼓列入学校课堂教学的一部分，甚至全县很多学校的课间广播操也定为“翼城花鼓操”；翼城县组织了第三届“翼城花鼓”大赛，开幕式上呈现“万人花鼓”的盛况表演，场面十分壮观，表演队伍大多都是来自学校。山西非遗传统舞蹈项目，在进入高校之初是以开发山西民间舞蹈教材、建设本土民间舞蹈教学体系为目标，由山西艺术职业学院率先开展本土教材研究，随后太原师范学院舞蹈系、山西大学音乐学院舞蹈系等，立足地域文化，挖掘山西非遗传统舞蹈资源，先后开发、整理成山西民间舞蹈教材。山西非遗传统舞蹈在这个演变和重构过程中进入了高校的课堂，并在学术研究方面得到长足发展，设置有舞蹈学、民俗学等研究方向的研究生、本科生，随着非遗传统舞蹈融入课堂，积累和涌现出一批山西非遗传统舞蹈项目研究成果，丰富和拓展了山西非遗传统舞蹈的研究视野。

　　山西非遗传统舞蹈作为舞台艺术创作的素材，蕴涵着优秀传统文化的思想内涵，表达了山西百姓的集体情感，从而成为艺术创作者汲取的丰厚养分。山西艺术职业学院创作的《鼓槌》、山西大学音乐学院舞蹈系创作的《桃花依旧》《右玉魂》、太原师范学院创作的《耕耘天地间》《添仓》等作品，都是在挖掘山西非遗传统舞蹈元素，经过舞台化的提炼、加工、创作形成的舞台艺术作品。还有一个喜人的现象是，传承人与艺术创作者联合进行舞台艺术创作，民间的鼓乐、鼓舞艺人有了自身创新发展的迫切要求，不再仅仅满足于平时的花鼓表演，希望通过更丰富的舞台艺术，来展示鼓乐、鼓舞的艺术魅力，展现三晋文化的深厚底蕴。

　　山西非遗传统舞蹈的文化传播与交流，起初还是从文字介绍和图片开始的，随着信息化时代的到来，人们通过方便快捷的智能化手机，把山西非遗传统舞蹈纷纷上传到网上，从而极大地扩展了山西非遗传统舞蹈的知名度和辐射度。山西非遗传统舞蹈的传承者主动联合各大网络平台，纷纷开启网络直播，积极进行线上交流互动。在第二届中国舞蹈艺术大展上，“万荣花鼓”国家级传承人联合中国舞蹈家协会，进行网络直播表演和教学，在线实时分享。当山西非遗传统舞蹈的传承人在各大网站上看到自己的演出视频时，就会打心底更加坚定文化自信的志气、骨气、底气。况且，自非遗保护工作开展以来，党和国家给予非遗传承人的崇高荣誉，更加激发起非遗传承人的文化担当和文化自觉。

　　山西非遗保护工作紧跟国家非遗保护实施工作纲要和步骤，积极推动非遗保护传承发展，促进中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展。经过十几年对山西非遗保护工作的不懈努力，山西基本建构起非遗传统舞蹈的传承发展体系。在中国特色社会主义进入新时代的今天，保护好传承好山西非遗传统舞蹈，就要在以下几个方面发力：一是坚持“双创”的根本。要守正，守正是基础，“守”住根脉，才能行以致远。创新是发展，要在守正基础上创新，不同于过去的传承发展模式，是创新性发展、创造性转化。二是在山西非遗传统舞蹈挖掘的三个层面，要合理优化采用课堂教学、舞台创作、广场展演三种方式，辩证把握他们之间相互促进、相互影响，又相互独立的辩证关系。三是注重挖掘山西非遗传统舞蹈的传播价值，深度挖掘山西非遗传统舞蹈蕴涵的文化内涵并赋予其时代价值，赋予其更具时代感的传播话语权，以此弘扬优秀传统文化，增强文化自信。（作者：山西省艺术研究院 李瑞莉）

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