大家好我是特产笔记的小编，很高兴带大家了解各地的特产、旅游景点、人文和风土人情，各地数不胜数的美食以及不同的饮食文化也给我们带来很多有意思的体验，祖国大好河山值得我们去了解和感受，下面是今天带来的文章：

　　2023年中小学幼儿园教师公开招聘工作的通知》，旨在落实落细就业优先政策，促进高校毕业生就业，建设高素质教师队伍。

　　《通知》要求，各地招聘中小学幼儿园教师，要充分发挥党组织的领导和把关作用，严格教师准入的思想政治素养和师德考察，把入职前涉罪信息查询作为必要环节。各地要科学制定招聘计划，重点保障中小学幼儿园紧缺学科师资需求，有针对性地加强道德与法治、体育与健康、科学、信息科技、艺术、劳动、心理健康、特殊教育等紧缺学科教师招聘补充，着力解决教师队伍学科结构性矛盾。要落实基层事业单位公开招聘倾斜政策。要明确时间表，在4月份组织笔试，6月底前完成面试，8月1日前完成教师招聘任务。

　　3月28日，我省召开义务教育学校扩容提质工程视频推进会。会议强调，要锚定目标任务，所有的项目都要在10月底前主体完工，当年开工的也要在11月底前主体完工。要科学合理布局，强化要素保障，严格项目管理，向党和人民交上一份满意答卷。

　　近日，河北省教育厅下发了《关于举办河北省第33届“雏凤杯”中小学生作文大赛的通知》。活动主题为“一起来阅读，书写幸福生活”。参赛对象为河北省中小学生。大赛分为小学组、初中组、高中组。大赛分为初赛、复赛、决赛三个阶段，7月25日结束。

　　近日，深圳市福田区召开2023年教育工作会议。福田区教育局打破了传统“会上部署，会后作方案”的会议程序，基于“会前调研、制定方案，会中发言、会上发布，会后开干”的新流程，形成了“调研型会议”新机制。本次会议共设8个“移动会场”，200余名校长、园长及区教育局机关干部走进教育改革、课程改革实验校的课堂，真切感受教育改革和发展的温度。

　　近日，教育部下发通知，要求各地学习推广湖南等地经验做法，进一步做好非学科类培训机构审批登记工作。

　　1.湖南经验：研制出台了《湖南省非学科类校外培训机构管理办法》和《湖南省非学科类校外培训机构审批管理办法》，为非学科类培训机构监管提供了坚定的制度保障。机构申办者只需向教育部门或行政审批部门提交一次资料，真正实现“一次办好，群众少跑”。同时，推行联合办证，引导小型非学科类机构整合资源、组团办证、共谋发展。

　　2.江苏南通经验：迅速出台非学科类培训机构设置标准和监管办法，编制非学科类校外培训机构审核办理流程并向社会公布，为非学科类校外培训机构准入提供制度保障。在全省率先启动非学科类培训机构审批工作，目前全市10个县（市、区）已全部启动。2022年10月起，采取周通报方式，每周在《南通“双减”工作周报》通报各地审批进度情况，督促各地加快非学科机构审批工作。

　　一是有主题。主题式的反思就是将琐碎、零乱的思考用某一思想中心来聚焦与整合，使反思变得明朗有序。二是有理论。有理论就会“超出平常的自己”，用“新鲜的眼睛”重新看见。三是有标准。建构一套既有普遍性又有个性的评价标准，以便对标反思，形成学校及教师的教研文化共识。四是有系统。既有宏观思考又有中观操作，还要有微观细节的反思，要从价值反思、理念反思、实践反思或方法反思这三个层次进行，围绕“优点、不足、对策、困惑”这四个方面内容入手，甚至可以从整个课堂教学的要素出发进行反思。五是有细节。反思，要在系统思考的基础上回到事实、回到案例、回到细节本身，只有这样才能回到鲜活、深刻的教育教学实践之中。六是有问题。问题是反思的催化剂与启辉器，问题捕捞的着重点在于发现教育教学中的诸多令人迷惑不解的“不一致”，从中提炼当前的焦点、热点、难点问题。七是有过程。完整的反思必然经历一个完整的思维探索过程，即发现问题、提出问题、分析问题、提出假设、进行验证、得出结论，最后提出切实可行的行动方案。八是有方法。反思要采用形态丰富的方法方式，借助阅读及研究、同伴互助、专业指导、比较、实证研究来进行。九是有共识。要倡导互相“倾听、串联、反刍”，并将其明确化，以形成本次反思的“教研共识”“反思成果”。十是有行动。教学反思真正的力量是来自“知行合一”的力量：通过且思且行，且行且思，思行合一，通向教育教学的内核，也通向教师专业成长的进阶。

　　（作者林高明系福建省莆田市教师进修学院教研员、福建省学科教学带头人，林娟系福建省莆田市仙游县城东中心小学教师）

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